JIA steht für Junior-Ingenieur-Akademie. Die GESS ist die erste Schule außerhalb Europas, die in das renommierte Netzwerk der Junior-Ingenieur-Akademie aufgenommen wurde. Die Junior-Ingenieur-Akademie (JIA) wurde im Jahre 2005 von der Deutschen Telekom Stiftung ins Leben gerufen. Diese verfolgt das Ziel, bei jungen Schülern im Alter von 13 bis 14 Jahren das Interesse für den technischen und ingenieurtechnischen Bereich zu fördern. GESS-Schülern erhalten von nun an einen privilegierten Zugang zum Ingenieurwissen in Europa und können eine zukünftige Karriere im Bereich Technik erkunden.
Das JIA-Projekt wird von drei engagierten Pädagogen, Iulius Carebia, Philipp Griebling und Roland Metzger, koordiniert, die derzeit 23 Schüler betreuen, während diese an einem der drei folgenden Projekte arbeiten:
Tiny House
Die Schüler, die an diesem Projekt teilnehmen, sind in ihrem zweiten JIA-Jahr und werden dieses Jahr ihr großes Projekt abschließen. Seit etwa eineinhalb Jahren arbeiten sie unermüdlich jeden Dienstag daran. Derzeit arbeiten sie an der Fertigstellung ihres Langzeitprojekts, einem nachhaltigen Tiny House, das als Klassenzimmer für den Unterricht genutzt werden soll. Mit Akzentwänden und Klappmöbeln haben die Schüler außergewöhnliche Akzente in der Gestaltung des Tiny House setzen können.
Die Designfortschritte in diesem Projekt waren nur dank einer Reihe von Fertigkeiten möglich, die die Schüler in der ersten Hälfte des JIA-Programms erworben haben und die das Team dann bei der Erstellung des Smart Home umsetzen konnte. Das erste, was die Schüler lernen mussten, war die Codierung, zusammen mit der Verkabelung einer Sensebox.
Die Planung, der Entwurf und der Bau des Tiny House werden komplett von den Schülern angetrieben, die Lehrer fungieren als Mentoren, die die Schüler bei Fragen anleiten. Alle Entscheidungen aber in Bezug auf den Bauprozess werden von den Schülern selbst getroffen.
Drohnentaxi
Alle Schüler, die am Drohnentaxi-Projekt teilnahmen, erhielten ein Drohnen-Kit von Pegasus AC, einer Organisation, die Schüler mit Interesse an der Luftfahrt unterstützt und fördert. Dies gibt unseren Schülern die Möglichkeit, ihr Interesse an einer Karriere im Ingenieurwesen zu ergründen.
Das Drohnen-Kit enthielt alle Materialien, die die Schüler zum Bau ihrer Drohnen benötigen, einschließlich eines Raspberry Pi, einem kleinen Einplatinencomputer, mit dem die Schüler ihre Drohnen programmieren können. Was jedoch – natürlich absichtlich – nicht enthalten war, war die Struktur für die Drohne. Hier mussten die Schüler konzipieren, entwerfen und experimentieren, um eine Struktur zu entwickeln, die sowohl robust als auch leicht genug ist, um zu fliegen sowie stabil und ausbalanciert. Nachdem sie ihre Entwürfe fertiggestellt hatten, nutzten die Schüler die 3-D-Drucker in unseren gut ausgestatteten Design Technology Studios, um ihre Drohnenstrukturen zu drucken. Mithilfe von Tests und Flugversuchen prüften die Schüler, ob die Struktur überarbeitet werden musste oder ob sie gut funktionierte. Diese verschiedenen Phasen des Forschens, Bauens, Testens, Überarbeitens usw. geben den Schülern einen guten Einblick in das Leben als Ingenieur.
PC-Upcycling
Genau wie beim Drohnentaxi arbeiten auch die Schüler beim PC-Upcycling-Projekt in Phasen. Im ersten Jahr arbeiteten sie an Mikrosteuerköpfen, beginnend mit Transistoren und arbeiteten sich Schritt für Schritt zu Mikrocontrollern vor. Zurzeit arbeiten die Schüler an ihren eigenen Projekten, die alle mit Programmierung zu tun haben. Die Schüler konnten allerdings selbst aussuchen, was genau sie programmieren möchten, z.B. einen Bewegungssensor für die Zimmertür, ein Gerät, das automatisch Katzenfutter ausgibt, wenn der Napf leer ist oder ein Pflanzenbewässerungssystem. Alle diese kleinen Computer müssen programmiert werden. Sobald die Schüler ihre momentanen Projekte abgeschlossen haben, werden sie damit beginnen, ihre eigenen Computer mit Raspberry Pis zu bauen. In Anbetracht der Tatsache, dass das Recycling von alten oder kaputten Computern immer schwieriger und seltener wird, ist dies eine großartige Fertigkeit, die die Schüler hier für die Zukunft erlernen, besonders wenn wir versuchen, nachhaltiger zu leben.
Ich mag es, an einem Projekt zu arbeiten, das ich mir selbst ausgesucht habe und mit meinen Klassenkameraden zusammenzuarbeiten.
Himangi
Wie Sie sehen, sind alle drei Projekte schülergeleitet. Die Schüler entscheiden, wie sie eine bestimmte Aufgabe angehen, und entwickeln ihre eigenen Designs und Lösungen. Es ist ein gutes Maß an Programmierung und Robotik involviert, das die Schüler mit nützlichem Wissen für ihren zukünftigen Eintritt in den Arbeitsmarkt ausstattet. Selbst wenn spätere Jobs andere Programmiersprachen erfordern, wird eine gute Grundlage den Erwerb neuer Programmiersprachen sicherlich viel einfacher machen. Alle Projekte vermitteln unseren Schülern eine realistische Vorstellung davon, wie die Arbeit als Ingenieur aussehen wird. Ingenieuren wird nicht im Detail gesagt, was sie zu tun haben. Stattdessen werden sie gebeten, eine Lösung für ein Problem zu entwerfen, genau wie unsere Schüler es in ihren Projekten tun müssen. Aus diesem Grund geben die drei Koordinatoren des JIA-Programms einen Gesamtrahmen für die Projekte vor, aber keinen festen Lehrplan oder eine spezielle Aufgabe. Anstatt einen festen theoretischen und einen festen praktischen Teil zu haben, geschieht das Lernen organisch, je nachdem, was in den verschiedenen Projektphasen benötigt wird. Die Schüler haben die Freiheit, an ihren Aufgaben und Projekten zu lernen und zu wachsen, ihre eigenen Ideen und Projekte einzubringen. Der Lernprozess dauert so vielleicht manchmal ein wenig länger, hat aber eine viel größere Wirkung, da die Schüler Verantwortung für ihr eigenes, unabhängiges Lernen übernehmen. Dazu gehört die Arbeit in Teams und vielleicht bedeutet es manchmal auch, dass sie zu Hause etwas recherchieren oder programmieren.
Anwendung in der Praxis und zukünftige Projekte
Obwohl die drei Projekte den Schülern die Möglichkeit geben, zum Teil ganz verschiedene Fertigkeiten und Bereiche des Ingenieurwesens zu erkunden, sind die Projekte durch das Ziel vereint, auf die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung hinzuarbeiten. Alle drei Projekte finden Anwendung in der Praxis und im echten Leben und tragen so zur Lösung unserer Probleme von morgen bei.
Die Projekte finden auch nicht nur statt, um etwas zu tun zu haben, sondern dienen als Übung für tatsächliche Aufgaben, an denen Ingenieure in der heutigen Welt arbeiten müssen:
Das Tiny House-Projekt berücksichtigt die Tatsache, dass unser Wohnraum immer kleiner wird, da sich die Menschen zunehmend in den Städten ansiedeln und die Wohnungspreise steigen.
Das Drohnentaxi befasst sich damit, den Transport von Lieferungen aus dem 2-dimensionalen Raum auf den Straßen in den 3-dimensionalen Raum zu verlagern, indem der Luftraum in städtischen Gebieten genutzt wird.
Das PC-Upcycling-Projekt befasst sich mit der Notwendigkeit, unsere Kauf- und Wegwerfkultur einzudämmen und stattdessen zu versuchen, Dinge wiederzuverwenden und zu reparieren.
Mir gefällt, dass wir viel lernen, z.B. haben wir gerade etwas über Sensoren gelernt und ich mag es, dass wir ein Projekt haben, das uns hilft, zu demonstrieren, was wir alles gelernt haben und es anzuwenden, um etwas zu machen, das uns in der realen Welt helfen kann.
Stuti
Unser JIA-Projekt ist ein zukunftsorientiertes Programm, das den Schülern die Möglichkeit bietet, aktiv nach Lösungen für die Herausforderungen unserer modernen Welt zu suchen und diese selbstständig und eigenverantwortlich anzuwenden.
Wir können unseren nächsten Besuch im Design Technology Studio kaum erwarten, um die nächsten Projekte zu bestaunen, die unsere angehenden Ingenieure entwerfen und bauen werden!
